ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ
2024 – 2025
Τη σχολική χρονιά 2024 – 2025 λειτούργησαν με επιτυχία δύο εκπαιδευτικοί όμιλοι: η «Παιδική Μαθητική Χορωδία» και ο «Εκπαιδευτικός Όμιλος STEAM»που λειτούργησε σε θεματικές ενότητες.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ STEAM
1η Θεματική Προκλήσεις-παιχνίδια χτισίματος
Tα παιδιά συμμετείχαν σε τέσσερα εργαστήρια:
1ο Εργαστήριο: Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν τη φαντασία και τις κατασκευαστικές τους δεξιότητες, επιλέγοντας εικόνες και αναπαράγοντάς τες με τα αγαπημένα τους τουβλάκια οικοδομικού υλικού, τύπου lego. Ξεκίνησαν με έτοιμες κατασκευές και στη συνέχεια προχώρησαν σε πιο σύνθετες δημιουργίες.
2ο Εργαστήριο: Τα παιδιά μεταφέρθηκαν σε έναν κόσμο μηχανικής! Η πρόκληση ήταν να κατασκευάσουν τον ψηλότερο δυνατό πύργο χρησιμοποιώντας μόνο οδοντογλυφίδες και πλαστελίνη. Μέσα από αυτήν τη δραστηριότητα, ενισχύθηκε η συνεργασία, η υπομονή και η ακρίβεια.
3ο Εργαστήριο: Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς αρχιτέκτονες! Σχεδίασαν και κατασκεύασαν ένα κτίριο ορόσημο χρησιμοποιώντας απλά υλικά. Στη συνέχεια, παρουσίασαν τα δημιουργήματά τους στην τάξη, μοιράζοντας ιστορικές πληροφορίες για το ορόσημο που επέλεξαν. Αυτή η δραστηριότητα συνέβαλε στην ανάπτυξη της φαντασίας και της ικανότητας επικοινωνίας.
4ο Εργαστήριο: Η θεματική ολοκληρώθηκε με την κατασκευή ενός καταπέλτη. Τα παιδιά μέτρησαν, σύγκριναν μήκη και πειραματίστηκαν με τις δυνάμεις. Αυτή η δραστηριότητα ενίσχυσε τις γνώσεις τους στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες.
Στόχος των εργαστηρίων ήταν:
- Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των παιδιών.
- Να ενισχύσουν τις κατασκευαστικές τους δεξιότητες.
- Να προωθήσουν τη συνεργασία και την ομαδική εργασία.
- Να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την ιστορία και την αρχιτεκτονική.
- Να αναπτύξουν τις επιστημονικές τους γνώσεις.
Παπαδοπούλου Α. Ελένη Αθιανάς Κωνσταντίνος
2η Θεματική – Ο κύκλος του νερού
Τα παιδιά συμμετείχαν σε τρία εργαστήρια:
1ο Εργαστήριο: Τα παιδιά πραγματοποίησαν ένα πείραμα για τον κύκλο του νερού, χρησιμοποιώντας κρέμα ξυρίσματος και μπλε χρώμα τροφίμων. Οι μαθητές έριξαν το μπλε νερό πάνω στην κρέμα ξυρίσματος, παρατηρώντας ότι καθώς το νερό γινόταν βαρύ, άρχιζε να “βρέχει” και να βγαίνει από κάτω. Καθόλη τη διάρκεια της διαδικασίας, η κρέμα ξυρίσματος συμπεριφερόταν όπως τα σύννεφα, δείχνοντας πώς συσσωρεύονται οι σταγόνες νερού και τελικά πέφτουν ως βροχή,
2ο Εργαστήριο: Οι μαθητές δημιούργησαν μια χειροτεχνία για τον κύκλο του νερού χρησιμοποιώντας χάρτινο πιάτο και διάφορα υλικά. Αρχικά, χρωμάτισαν έκοψαν έναν κύκλο που απεικόνιζε τα στάδια του κύκλου του νερού, συμπεριλαμβανομένων των εννοιών της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της συγκέντρωσης. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν ένα χάρτινο πιάτο ως βάση για την κατασκευή τους. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, οι μαθητές συζήτησαν και αντάλλαξαν απόψεις για τις επιστημονικές όρους του κύκλου του νερού, εφαρμόζοντας τις γνώσεις τους με δημιουργικό τρόπο και βιώνοντας την διαδικασία του νερού από την εξάτμιση έως τη συγκέντρωση.
3ο Εργαστήριο: Οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό εργαστήριο για τον κύκλο του νερού, χρησιμοποιώντας το ρομπότ THYMIO και τις προγραμματισμένες συμπεριφορές του. Είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τα εξωτερικά γνωρίσματα του ρομπότ, να το ενεργοποιήσουν, να πειραματιστούν παίζοντας με τις 6 συμπεριφορές (χρώματα) και να προσομοιώσουν τη διαδρομή του νερού.
Στόχος των εργαστηρίων ήταν:
- Να αναπτύξουν δεξιότητες πειραματισμού.
- Να κατανοήσουν οι μαθητές τον κύκλο του νερού.
- Να ενισχύσουν την κριτική σκέψη και την παρατήρηση.
- Να συνεργαστούν ομαδικά και να ενισχύσουν την επικοινωνία τους.
- Να αναπτύξουν δεξιότητες δημιουργικής έκφρασης μέσω χειροτεχνίας.
- Να εξοικειωθούν με το ρομπότ Thymio και τις προ-προγραμματισμένες συμπεριφορές του.
Παπαδοπούλου Α. Ελένη Αθιανάς Κωνσταντίνος
